Использование ноутбуков на уроках в начальной школе

Просмотреть все обсуждения

Просмотреть все обсуждения

Наталья Началось обсуждение Наталья 7 года/лет назад

Использование ноутбуков на уроках в начальной школе.

Горчакова Наталья Николаевна, ГБОУ СОШ с. Никитинка

gorchakova11@mail.ru

Применение новых информационных и телекоммуникационных технологий в школьном образовании обсуждается на страницах всех методических журналов и газет. При этом каждому учителю, очевидна целесообразность применения компьютеров для обучения в начальных классах школы. Богатейшие возможности представления информации на компьютере позволяют изменять и неограниченно обогащать содержание образования; выполнение любого задания, упражнения с помощью компьютера создает возможность для повышения интенсивности урока; использование вариативного материала и различных режимов работы способствует индивидуализации обучения.

Мне всегда было интересно заниматься чем-то новым и увлекательным, делать свои уроки насыщенными, продуктивными, современными. Ведь задача учителя состоит в том, чтобы заинтересовать детей, привлечь внимание, чтобы они захотели получать знания и учились добывать их сами. Поэтому я поставила перед собой цель - сделать учебный процесс максимально эффективным через систему применения различных инноваций. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным. Учитывая, что основным видом деятельности детей семи-десяти лет является игра, можно предположить, что именно компьютер с его широким спектром возможностей интерактивного взаимодействия поможет решить обозначенную выше проблему.

Современные компьютерные системы обучения ставят перед ребенком реальную, понятную, вполне достижимую цель:

решишь верно примеры - откроешь картинку,

вставишь правильно все буквы - продвинешь ближе к цели сказочного героя. Таким образом, в процессе игры у ребенка возникает положительная мотивация усвоения знаний.

Для начальной школы это означает смену приоритетов в расстановке целей образования: одним из результатов обучения и воспитания в школе первой ступени должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность актуализировать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования.

Для реализации этих целей возникает необходимость применения в практике работы учителя начальных классов разных стратегий обучения младших школьников и, в первую очередь, использование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе.

Сегодня в традиционную схему «учитель—ученик—учебник» вводится но-вое звено — компьютер, а в школьное сознание — компьютерное обучение.

Все школы страны подключены к сети Интернет. Параллельно разрабатываются Электронные Образовательные ресурсы нового поколения, необходимые для удовлетворения потребностей школы.

Что такое электронные образовательные ресурсы (ЭОР)?

В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера. Наиболее современные и эффективные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере.

Чтобы обогатить урок, сделать его более интересным, доступным и содержательным, при планировании я стараюсь предусмотреть, как, где и когда лучше включить в работу ИКТ: для проверки домашнего задания, объяснения нового материала, закрепления темы, контроля за усвоением изученного, обобщения и систематизации пройденных тем, для уроков развития речи и т.д. К каждой из изучаемых тем стараюсь выбрать различные виды работ и действий: тесты; контрольные вопросы и задания, распечатанные в Word; презентации и проекты. Нельзя ограничивать свои возможности и сужать возможности наших учеников одной только демонстрацией презентации. Нужно обязательно знакомиться с лучшими авторскими разработками уроков для начальной школы с использованием ИКТ, внеклассными занятиями, дидактическими играми, тренажерами, тестами и другими цифровыми методическими ресурсами. Для этого работает достаточно много образовательных порталов, где я и каждый учитель может выбрать для себя нужное, необходимое.

Пример использования ЭОР на уроках.

1.Электронное приложение к учебнику

Электронное приложение является мультимедийным компонентом к учебникам русского языка, окружающего мира, литературного чтения. В приложении отражены все виды работ, представленные в учебнике: изложение правил и определений, упражнения всех типов (в том числе по развитию речи), работа со словарными словами, странички для любознательных. Для контроля усвоения знаний в пособии представлены проверочные работы по всем темам и интерактивные игры.

С помощью приложения учитель сможет объяснить новый материал на уроке, систематически проводить индивидуальную работу с учениками на уроке, организовать повторение тем, вызывающих наибольшие затруднения у учащихся. При работе с пособием дома учащийся сможет самостоятельно повторить теоретический материал и выполнить упражнения с самопроверкой.

В пособии (к примеру Русский язык. 1 класс - включено более 600 мультимедиа ресурсов различных типов, расширяющих информационно-образовательное пространство.

2.Компьютерные тренажёры

Данный ресурс я использую при фронтальной работе с классом на орфографических пятиминутках на уроках русского языка и при проведении устного счёта на уроках математики, а также для индивидуальной работы и для работы дома. Цель использования тренажёров – создание условий для отработки навыков по изученной теме. В практике я использую как готовые тренажёры различных авторов, так и тренажёры собственной разработки.

Предлагаю вашему вниманию

Тренажёр «Таблица умножения»

Выучить таблицу не каждому удается легко, в игровой форме намного быстрее. За правильный ответ дается 1 балл. Каждый день необходимо набирать большее количество баллов. Когда наберешь 25 баллов без ошибки, твое знание таблицы можно будет оценить как «хорошо», 50 баллов – «отлично». Тренажер не только помогает выучить таблицу умножения, но и развивает память, внимание, а также развивает мелкую моторику и укрепляет мышцы кисти руки у детей.

2 Тренажёр «Игра-раскраска «Карлсон»

Задача – отработка навыка табличного умножения трёх на однозначное число.

3. Программа «Отличник» способна генерировать примеры, уравнения, задачи по математике и упражнения по русскому языку для учащихся 1-4 классов, после решения, которых ученик получает соответствующую оценку; полученные оценки сохраняются – это даёт возможность ведения статистики оценок.

Целесообразность использования компьютерного тренажера заключается в следующем:

1. быстрая обработка результатов,

2. определение проблемных моментов (материал для дальнейшей коррекции)

3. объективность оценки учащегося.

4. Программа «Знайка»

Выполнение заданий в программе не только развивает логическое мышление, но и помогает подготовиться к участию в школьных олимпиадах для учеников начальных классов. Задания состоят из вопросов сопровождаемых картинками.

С помощью редактора можно самостоятельно составлять вопросы на различные темы.

Программа содержит следующие задания:

Олимпиадные задания по математике (2 класс).

Олимпиадные задания по математике (3 класс).

Олимпиадные задания по математике (4 класс).

Задания школьных олимпиад по математике (3-4 классы).

Программа подойдёт для учащихся 2-4 классов.

5. Игры

Данный ресурс я использую на уроках, внеурочных и коррекционных занятиях.

При счёте до 10 – использую игры типа «Сосчитай зайчиков» и др. Для отработки навыков устного счёта в пределах 10 использую большое количество игр. Например «Помоги Снеговику».

Игры для развития устойчивости внимания, например «Найди 10 отличий». С этой же целью использую электронные пазлы.

6. Тесты.

Flash-тест для проверки и закрепления знаний по теме: «Склонения имени существительного».

Что дают ЭОР учителю?

• конспекты не писать;

• сумки с тетрадками на проверку не носить, при этом ежедневно имеем фронтальный опрос, и нет проблемы объективности оценок – с компьютером не поспоришь;

• экономим «горловые» усилия, освобождаемся от рутинной части урока, взамен получаем хорошо подготовленных деток для «десерта» – творчества;

• решена проблема дисциплины на уроках: ученики либо уткнулись в экраны, либо участвуют в общей дискуссии, интересной для всех, поскольку каждый к ней подготовлен;

• вырос авторитет учителя и в классе, и среди коллег: компьютерные технологии – это «круто» и престижно.

Главное заключается в том, что с подготовленным учеником гораздо интереснее и эффективнее работать.

Я считаю, если учителя в своей работе используют ИКТ, значит, им небезразличен уровень своей профессиональной компетентности, их беспокоит, насколько он, педагог современной российской школы, соответствует требованиям данного времени. Также применение новых информационных технологий в начальном образовании позволяет дифференцировать процесс обучения младших школьников с учетом их индивидуальных особенностей, дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, что является социально значимым и актуальным в наше время.

Ответы

Екатерина Петренко Очень интересная статья. спасибо) 7 года/лет назад

Лариса Наталья Николаевна, спасибо, очень интересная статья, в своей практике Вы используете интересные тренажеры, игры, программы. Я согласна с Вами, что... Показать больше 7 года/лет назад

Зоя Наталья Николаевна, спасибо за обобщённый материал по использованию ноутбуков на уроке. Работать с детьми сейчас стало интереснее, огромный материал... Показать больше 7 года/лет назад

Галина Ивановна Фадеева Здравствуйте, Наталья Николаевна. Да, в нашем информационном обществе без использования компьютеров на уроке невозможно. Детям нравится работать с... Показать больше 7 года/лет назад

Использование ноутбуков на уроках в начальной школе

Доступные файлы

Похожие обсуждения

Ответы