ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ. - Сообщество педагогов Северо-Западного управления Самарской области

Просмотреть все обсуждения

Просмотреть все обсуждения

ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ...

Доступные файлы

Фадеева Г И _ФОРМИРОВАНИЕ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ...

Загружено участником Кузьмина А.А.
Просмотров 32 0.02MB

Похожие обсуждения

Конкурсы для учителей информатики Участвуйте в конкурсе ИНФО-2018! Приглашаем вас принять участие в юбилейном XV Всероссийском конкурсе научно-практических работ по методике обучения...
Ответов: 9 Опубликовано в Методическое объединение учителей информатики СЗУ
Методические рекомендации для организаторов Всероссийской акции, посвященной безопасности школьников в сети Интернет субъектов Российской Федерации по проведению акции в 2016 году
Ответов: 0 Опубликовано в Безопасный интернет
Занятие-путешествие в подготовительной группе "Животный мир полярных районов" Нина Викторовна, большое спасибо за презентацию.. Жалко что у меня не открылась прослушивание музыкального сопровождения. Очень интересная и...
Ответов: 1 Опубликовано в Окружной конкурс методических разработок «Современный урок - 2016»

Кузьмина А.А. Началось обсуждение Кузьмина А.А. 5 года/лет назад

Фадеева Г. И., учитель начальных классов ГБОУ СОШ с. Кошки,

электронная почта FGI26@mail.ru

Ответы

Наталья Галина Ивановна, спасибо за предоставленный опыт работы . Я с Вами полностью согласна ,что формирование читательской грамотности – это одна из... Показать больше 5 года/лет назад

Чугунова Наталья Петровна Галина Ивановна, с большим интересом прочитала Вашу статью. Спасибо за описанный опыт работы. Согласна с Вами: в основе практически всех компетенций лежит именно...Галина Ивановна, с большим интересом прочитала Вашу статью. Спасибо за описанный опыт работы. Согласна с Вами: в основе практически всех компетенций лежит именно читательская грамотность. Спектр приёмов и методов, с помощью которых формируется этот вид грамотности, у каждого учителя свой. Каждый педагог набирает индивидуальный (иногда - под конкретный класс, под конкретного ученика!) веер приёмов и методов. В дополнение к Вашим мыслям назову ещё инфографику как особый тип несплошного текста, как особый вид работы с текстом. Работа с инфографикой обусловлена особыми причинами и имеет свою специфику применения. Результаты наблюдений последних лет показывают, что современный школьник, обладатель «клипового» сознания, с трудом воспринимает и осваивает текст однородной информации с вербальной линейной структурой, не может самостоятельно выстроить логическую цепочку от общего к частному и, как следствие, – не может произвести самый простой анализ. И таких детей всё больше... В связи с эти важно научить не только "читать" инфографику, но и создавать её самостоятельно. Умение «сворачивать» и представлять информацию в сжатом, интересном и читаемом виде, пригодном для изучения и осмысления - важное умение современного человека. А "читать" инфографику разве просто? Отрадно, что Ваши дети создают и таблицы, и схемы, и кластеры (видела это сама). В своём педагогическом опыте Вы применяете разнообразнейшие приёмы формирования читательской грамотности, в том числе и поэтому Ваши дети успешно обучаются в основной школе и не испытывают особых адаптационных проблем в 5 классе. Дальнейших Вам успехов! Показать больше 5 года/лет назад

Галина Ивановна, с большим интересом прочитала Вашу статью. Спасибо за описанный опыт работы. Согласна с Вами: в основе  практически всех компетенций лежит именно читательская грамотность. Спектр приёмов и методов, с помощью которых формируется этот вид грамотности, у каждого учителя свой. Каждый педагог набирает индивидуальный (иногда - под конкретный класс, под конкретного ученика!) веер приёмов и методов.  В дополнение к Вашим мыслям назову ещё инфографику как особый тип несплошного текста, как особый вид работы с текстом. Работа с инфографикой обусловлена особыми причинами и имеет свою специфику применения. Результаты наблюдений последних лет показывают, что современный школьник, обладатель «клипового» сознания, с трудом воспринимает и осваивает текст однородной информации с вербальной линейной структурой, не может самостоятельно выстроить логическую цепочку от общего к частному и, как следствие, – не может произвести самый простой анализ. И таких детей всё больше...    В связи с эти важно научить не только "читать" инфографику, но и создавать её самостоятельно. Умение «сворачивать» и представлять информацию в сжатом, интересном и читаемом виде, пригодном для изучения и осмысления - важное умение современного человека. А "читать" инфографику разве просто? Отрадно, что Ваши дети создают и таблицы, и схемы, и кластеры (видела это сама). В своём педагогическом опыте Вы применяете разнообразнейшие приёмы формирования читательской грамотности, в том числе и поэтому Ваши дети успешно обучаются в основной школе и не испытывают особых адаптационных проблем в 5 классе. Дальнейших Вам успехов!

Наталья Галина Ивановна, спасибо за статью. Полностью с Вами согласна, что успешное обучение в начальной и основной школе невозможно без сформированности у... Показать больше 5 года/лет назад

Киселев Д.А. Галина Ивановна, вы представили очень познавательный материал. Безусловно, от понимания информации и умения с ней работать современными школьниками... Показать больше 5 года/лет назад

Галина Викторовна Молчанова Спасибо, Галина Ивановна, представленные в статье приемы работы очень эффективны для формирования читательской грамотности. Основы читательской... Показать больше 5 года/лет назад

Гришина Светлана Добрый день, Галин Ивановна. Спасибо вам за предоставленный опыт в формировании читательской грамоты-актуальной проблеме современного общества. 5 года/лет назад

Галина Ивановна Фадеева Уважаемые коллеги, огромное спасибо за ваш интерес к моей статье и благодарю за ваши комментарии. Мира и добра всем вам! 5 года/лет назад